Docentes: Artículo Recomendado 18-sep

 

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

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Vol. 6 Ed. 10 de la Revista EFI: Del determinismo tecnológico al bricolaje digital. (Gabriela Sabulsky)

Pocos temas concentran tanto nuestra atención por estos días como el uso de las tecnologías en las prácticas de enseñanza, ahora en casa. Encontramos discursos cargados de optimismo tecnológico junto a otros más críticos que plantean las desigualdades que desnudan y sus usos banalizados. Mientras tanto, las políticas educativas ofrecen dispositivos de acompañamiento con materiales, secuencias e itinerarios donde la tecnología en algunos casos aparece como contexto, en otros como canal y en otros como contenido mismo.

Del determinismo tecnológico al bricolaje digital Sentidos y prácticas en tensión 

RESUMEN From technological determinism to digital bricolage. Senses and practices in tension Pocos temas concentran tanto nuestra atención por estos días como el uso de las tecnologías en las prácticas de enseñanza, ahora en casa. Encontramos discursos cargados de optimismo tecnológico junto a otros más críticos que plantean las desigualdades que desnudan y sus usos banalizados. También se escuchan otras voces cuyo centro de preocupación es la enseñanza como práctica política y situada donde también se habla de tecnologías. Mientras tanto, las políticas educativas ofrecen dispositivos de acompañamiento con materiales, secuencias e itinerarios donde la tecnología en algunos casos aparece como contexto, en otros como canal y en otros como contenido mismo. Para entender algo de esta diversidad hace falta reconocer el proceso a través del cual las tecnologías se fueron instalando poco a poco en las escuelas. A lo largo de las siguientes páginas recuperamos algunos momentos claves de este proceso, entendiendo que aun en el presente conviven en tensión múltiples sentidos acerca de las tecnologías en la enseñanza. Luego de esta mirada histórica, por cierto de una historia muy reciente, se propone pensar en las escuelas y los sentidos que sobre las tecnologías se van configurando en las prácticas educativas actuales.

 Para ello, retomamos una perspectiva didáctica y nos apoyamos en algunos referentes claves del campo pedagógico. Gabriela Sabulsky * Tomar la opacidad y hacer salir la luminosidad. Edith Litwin, 2006 * UNC. Correo electrónico: gsabulsky@unc.edu.ar 

Artículo completo disponible en: 👉 http://dges-cba.edu.ar/wp/wp-content/uploads/2020/09/18582-45454575783879-1-PB-1.pdf